我的演讲奇遇之二搭配

我的演讲奇遇之二，关于卧虎藏龙贰奇遇任务的介绍

讲课奇遇（上）

那是我“过五关，斩六将“通过层层考试，作为教师，被一个待遇优厚的城市刚刚录用的时候，只身来到一个陌生的环境，心理长时间无法适应，加上遭遇来自同行间的“排外“情绪的抵触，非常苦闷。这时，得知辽宁省一座中型海滨城市的教育学院招聘中学语文教研员的，便立刻请假前往一试。

院长等热情接待了我。先是询问准备应聘何职及学历，我说，想应聘中学语文教学研究员，只有哈尔滨师范大学函授中文本科文凭。他们面露难色，有几分失望地问，有什么特长没有？有什么证明才能的成果没有？我说，带来了20本发表我中学语文教研成果的期刊，既有北京上海天津西安办的，也有浙江江西湖北青海办的，每刊只带一册。他们的眼睛立时发光，说，快拿出来看看。

那是上世纪八十年代初期，同类专业期刊不多，能够发表此类文章者，不多见，因而显得弥足珍贵。我说，我已发表七丶八十篇，这次只是有选择地拿来20篇。

他们惊讶了。

院长说，你远道而来，有这些论文就不用考试了，但是，必须试讲。我说，那得给我点时间备课呀。院长说，好，选题自定。于是，一位把我领到一个无人的办公室，让我备课。

来的时候，并没有准备试讲，讲什么呢？心，挺乱，也挺慌，茫无头绪，漫无边际。沉吟踌躇中，五分钟过去了。这时，院长来了，一脸抱歉状，说：

“怎么办吧，你看，20野生动物不能捕0多位学员已经坐好，中文科的30多位老师全都坐进了大教室，试讲只能马上开始，不好意思。”

我紧随院长来到一个可容300余人的大教室，黑板悬在前边，必须从听众席穿过，才能到达讲台。大教室座无虚席，说是学员只有200位，其实，感觉告诉我，绝不会少于300位。最后两排坐的是教师，头发花白及拔顶者，几乎成片。后来得知，这是成立不久的教育学院，教师多数是从刚刚被“解放“的右派中挑选的，老化现象严重，急需补充新鲜血液。

直到步上讲台之时，心头才豁然一亮，捕捉到一个自以为不错的选题。于是，我故作有备而来状，用惯常的抑扬顿挫腔调说：

“今天讲的课题是…“

板书课题并读：

“以《蝶恋花.答李淑一》为例，谈怎样分析课文“

说明为什么选这首词。因为此词著名，人们熟知，且短，易板书。既能避开临时试讲没有统一教材之虞，又极具课文分析的范例价值。说明为什么要谈怎样分析课文，是因为分析课文是语文课经常进行的而且决定整个语文教学成败的主要环节。恰恰是这个环节问题最多，毛病最大，而又不自知，自省，日复一日，年复一年在误区里面活动，却常常自我感觉良好。

这其实是板书课题之后的审题。起，力求平淡、平实，利用听众对试讲人的好奇、探察心理带来的课堂暂时宁静，抢分夺秒地说明课题选择缘起，以便在不知不觉中“引君入瓮“当发觉听众始露涣散目光之时，即在蓄势基础上，突兀而起，单刀直入，引出要讲课题的核心：课文分析，关乎整个语文课的成败，然而，却问题最多，毛病最大，而又不省，自知。

听众的主体是学员，学员都是大专毕业以后，经过三五年的教学实践，重新回来攻读本科的教师，深知核心问题的力度。因此，这样开篇，不愁实践的深入性，心灵的撞击性，问题的立体性。

核心问题一出，便如同有只无形的手，把全场的视神经一把攥住。我说：

“常见的、大量存在的分析课文的毛病是：架空分析！表现是一一以这首词的分析为例吧！“

我板书全词。顺便展示一回我的粉笔书法风姿，不忘利用一切可能的机会，抓住听众的注意力。听到有几位学员悄声说：“粉笔字写得不错！“心中自是欢喜。

板书毕，我说：“架空分析究竟是什么样子，我表演表演，你们品咂品咂，是好是差，何是何非，当有公论。“

于是，我开始表演架空分析。

蝶恋花，词牌名。什么是“词““词”的写作要求是什么？此处，可卖弄卖弄“知识“照搬教学参考书，可讲五、六分钟。说题目，“答李淑一”李淑一是谁？讲点教学参考书上介绍的资料，而后，说说为啥写这首词等等。

说罢标题，讲正文。上阕写的是什么，概括成一句话；下阕写的是什么，概括成一句话。表现了什么，概括成一句话。上阕四句，头两句写的，表现了什么，概括成一句话。后两句写什么，概括成一句话。以此类推，讲完全词，总结：这首词的主题思想是什么？概括成两句话。这首词的写作方法是什么？概括成一句话，叫作“现实主义与浪漫主义相结合的创作方法“至此，大功告成。看笔记，即可答题。至于什么叫现实主义，什么叫浪漫主义？什么叫两者的结合？说，能说；内涵，不知道。至于这首词的意境、韵味、激情，对不起，没感觉，没领悟。

这种课文分析，其实是常见的、多数人并不觉得有什么毛病，经我这样连表演带评述地一番渲染，引出的是全场目光中的惊诧：“难道这样分析课文，真的错了？”

当此之时，过多的理论评述，可能是蹩脚的，令人生厌的。只有依然立体表演，才有可能举一反三，产生效应。于是，我说：

“怎样分析才是非架空分析，才是求真务实的分析呢？不好意思，我尝试一下。”

“蝶恋花“词牌名，说明一下即可，万不可繁琐介绍，以免喧宾夺主。“答李淑一”李淑一是谁？为啥答？答啥？何时答？谁答？抠住一个答字，就能自然引出此词的时代背景和写作缘起。说毕，要及时升华，应该用斩钉截铁的语气说：“答字便是全词的抒情主线。谁答？答啥？为什么答？怎样答的呢？”

李淑一当时是长沙市第十中学的语文老师，她的丈夫柳直荀是烈士，的亲密战友。1957年她寄给一首怀念丈夫的词。词中说：“征人何处觅，六载无。”于是，写这首词作答。

“征人何处觅”呢？

写道：

我失骄杨君失柳，

杨柳轻飏，直上重霄九。

首句包含四人：我，君，是活着的人；杨，柳，是已经献身的人。这四人是什么关系呢？杨，是我的夫人；柳，是君的丈夫，但也是我的战友。您，即君，失去了丈夫；我，失去了夫人，您我是一样失去了亲人。一句话，连用两个失字，情感深沉痛切，我失君失我们的感受是一样的，您的沉痛，也是我的沉痛。可是，当我们想到他们是为人民利益而死，比泰山还重时，沉痛就化作了力量，我们就应该为他们感到骄傲，感到自豪。这里，虽然只把骄字贯到杨字上边，但反复吟咏就能体会出字底、字缝的意思和情感，实际上也是在说骄柳言外之意是，我为有杨而骄您也应为有柳而骄一个骄字，奠定了全词的抒情基调。何为骄如何骄骄字植根于全词的意境里，骄字贯穿于全词的画面中，骄字融化在全词的情感内。

我边讲边引导听众微闭双目，反复吟咏、体味这句话中饱含的情感波澜：

“我一一失一一一骄杨一一君一一失一一一柳……”

全场入境，随着轻轻的体味性吟咏，开始冥想。

我说：“征人何处觅呢？杨柳究竟到哪里去了呢？“ “杨柳轻飏，直上重霄九。”我倾情朗诵。

“杨柳”用谐音，喻指杨柳灵魂象杨絮一样飘荡，情态安详舒展；“轻飏”具体写安详的程度和状态，既轻松，又自如，无拘无束，无忧无虑。为什么？因为他们“为人民利益而死，死得其所”还有一层意思，就是写他们的灵魂不愿匆匆离去，他们还留恋为之流血牺牲的家园，他们还留恋为之奋斗的事业，所以，象杨絮一般轻轻飘荡。但是，飘荡，盘旋之后，他们知道应该到哪里去。到哪里去呢？“重霄九“天的最高层。好人，英烈，就是要升天。“直上”极写其冲力，极写其自豪，语露“骄“字。倒过来想，如果是危害人民和国家的灵魂呢？会这般安详吗？能够这般悠然自得地“直上”吗？只能是连滚带轱辘地跌到十八层地獄里。

到了“重霄九”以后，又怎么样了呢？

问讯吴刚何所有，

吴刚捧出桂花酒。

信手拈出一个“捧”字，则“骄”意全出。

所谓“捧“必须伸出双手，仅出一手，何谈“捧”这里的“捧”非凡人之“捧“不能轻易而为之。这是仙人吴刚的“捧“千载难能，非同小可。吴刚因违犯天规被罰月宫砍桂树，何等了得。一斧头下去，砍出一个豁口，可是，斧头刚刚抬起，豁口便立刻长好。所以，自从吴刚被罰月宫砍桂树之日起，到杨柳灵魂升临月宫之时，漫长岁月里，吴刚不敢一刻停歇，不敢絲毫怠慢。停歇便意味着加重处罰，怠慢等于延长刑期。可是，如今，全不顾了，都不管了。为“捧”宁可扔掉斧头，只有扔掉斧头，才能“捧“为迎接杨柳灵魂的到来，非如此则不足以表达万千崇敬之情于一二。

至此，“骄”字活了！

寂寞嫦娥舒广袖，

长空，且为忠魂舞。

“重霄九“还有一位居民，那就是偷吃灵药飞升月宫的能歌善舞的嫦娥仙子。“寂寞“一词，概括了她的全部生活状态。什么叫寂寞？字面上解释，是无聊，无趣，没意思，没着落，孤单，孤苦，百无聊赖。往深处想，嫦娥寂寞多久了？那就是，自从偷吃灵药飞升月宫以来，直到二位烈士英灵到来之时，都是这般寂寞。虽能歌，但不曾歌；虽善舞，但不曾舞。眼前有玉兎，但玉兔不能言；那边有吴刚，但吴刚被迫日夜砍桂树。她所面对的，只是云海青天。几千年过去，几万年过去，嫦娥已经习惯于寂寞，嫦娥已经深陷于寂寞，嫦娥已经溶解于寂寞，嫦娥已经麻木于寂寞。而今，嫦娥一反千年万年的常态，开始“舒北京居民首次置业的主要区域已经从四环发展到了五环广袖”了，她要为“忠魂”而舞，而且，这一舞又并非小舞，而是要步出月宫，在长空狂舞劲舞酣舞。为什么？一个“忠“字，点破底蕴。这样忠于人民忠于党的灵魂，足以惊天地泣鬼神，值得千古称颂。嫦娥一舞，何足惜？

至此，“骄”字放大了，飞腾了！

忽报人间曾伏虎，

泪飞顿作倾盆雨。

“伏虎”取降龙伏虎意，喻指了一切派。“曾”己经。“人间”人世间。“忽报“突然得到报告。为什么说“忽报”呢？因为天上一日，抵得上人间千年。二位烈士“忠魂”正在豪饮吴刚捧出的桂花酒，欣赏嫦娥长空的酣舞之时，传来了人间降龙伏虎的特大喜讯。这既在意料之中，人民必胜，派必败；又在意料之外，胜利，竟然来得这样快！二位烈士为之流血牺牲的事业，终于成功了！猛听这大好，怎能不喜极而泪。这泪，越流越多，越流速度越快，此处着一“飞“字，极言喜极泪急。“顿作”呼应“忽报”“倾盆雨”不仅表现二位英烈的喜泪滂沱，而且，二位“忠魂“月宫的喜泪滂沱飞落人间，与亿万获得解放的民众的喜泪滂沱融为一体，形成倾盆大雨。

至此，天上人间融为一体，“骄”字一跃而出。意境虽不言“骄“但“骄“字尽在其中。

至此，“征人何处觅”酣畅作答，雄浑壮丽，奇崛峭拔。

讲至此，什么叫现实主义，什么叫浪漫主义，什么叫二者的结合，不是呼之欲出吗？

讲至此，主题思想是什么，段落大意是什么，写作手法是什么，还用得着抽取条文贴标签吗？

面对这样的奇伟之作，重要的是引导学生读懂读透原作。如果连原作都读不懂读不透，何谈其它！而读懂读透原作，重要的是，引导学生学会咬文嚼字。咬，必咬开；嚼，必嚼碎。入境，入情，入理，充分感知、感悟作者思想感情的律动。当然，咬文嚼字，并非是要求，凡文必咬，凡字必嚼，而是要求，抓准、抓住重点词语、关键语句，去全方位地感知和体味。不但要读出字面的意思，还要读出字底、字背、字缝乃至字外的意思。

本文相关词条概念解析：

吴刚

吴刚，内地实力派男演员，北京人艺演员，出生于中国北京，毕业于北京人民艺术剧院。1999年因广播剧《永久的青年－瞿秋白》中饰瞿秋白获中国广播剧一等奖、常州广电局“广玉兰艺术荣誉奖”。2006年获大学生电影节最佳男主角提名，2007年因电影《箱子》获大学生电影节最佳男主角提名。在话剧《哗变》、《茶馆》、《日出》等有着出色表演。2009年因热播剧《潜伏》陆桥山精彩表演而名声大噪，同年凭借主演电影《铁人》荣获金鸡影帝，一举成名。代表作有话剧《雷雨》、电视剧《潜伏》、电影《铁人》等。吴刚的妻子岳秀清同为北京人艺演员，两人是演艺圈内公认的模范夫妻。2015年，出演科幻电影《三体》。2017年3月，出演反腐大剧《人民的名义》，饰演李达康；同年主演动作片《战狼2》。2017年12月8日，在塞班举行的首届塞班国际电影节颁奖典礼上，获最佳艺术贡献奖。2018年4月8日，凭借《战狼2》获得第23届华鼎奖中国电影最佳男配角奖。